خبير تربوى: لا مبرر لكتيب المفاهيم بامتحانات الثانوية العامة لعدة أسباب

أكد خبير تربوي أن وجود كتيب المفاهيم في امتحانات الثانوية العامة بات أمرًا بلا داعٍ، مشيرًا إلى تراجع مبررات إقراره الأساسية. وقد علل الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة القاهرة، هذا الرأي بعدة نقاط جوهرية.

وأوضح حجازي أن هذا الكتيب، الذي تضمن القواعد الأساسية والمفاهيم العلمية، كان في البداية مجرد محاولة لمواجهة تحديات معينة ظهرت خلال فترة جائحة كورونا. فقد جاء كإجراء استثنائي لدعم الطلاب في ظروف التعليم غير المستقرة آنذاك.

وأضاف أن الهدف من إدخاله كان تعويض النقص في الحصص الدراسية المنتظمة وعدم انتظام العملية التعليمية بشكل عام، بالإضافة إلى تخفيف الضغط النفسي على الطلاب. وكان يُنظر إليه كأداة مساعدة لضمان استمرارية التحصيل المعرفي في تلك المرحلة الحرجة.

إلا أن الوضع الحالي تغير، حيث عادت الدراسة بانتظام إلى المدارس واستقرت العملية التعليمية بشكل كبير. وبناءً عليه، يرى الدكتور حجازي أنه لم يعد هناك ما يبرر استمرار العمل بهذا الكتيب، خاصة وأن عودة المناهج والحصص إلى طبيعتها تلغي الحاجة إليه كوسيلة دعم طارئة.